PRÉPARATOIRE | 1re à 3eCYCLE PRIMAIRE

Maternelle et jardin d’enfants
ACTIVITÉS

Le conte, Le navet géant

Consulter les activités en art dramatique
Techniques et contenus : mime, mouvements et émotions en lien avec le conte écouté.

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La légende des Trois Sœurs

Consulter les activités en art dramatique
Techniques et contenus : mime, en lien avec un récit qui relève de la tradition des Haudenosaunee (Six Nations)

Des activités interactives servent de prolongement et de consolidation des apprentissages.

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1re à 3e – Cycle Primaire
FONDEMENTS ET THÉORIE

PROGRESSION – FONDEMENTS



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Repérage des composantes entre les années d’études
DIAGRAMME PROCESSUS
DE CRÉATION


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Affiches/référentiels disponibles pour la salle de classe. Commander : info@afeao.ca
DIAGRAMME PROCESSUS D'ANALYSE CRITIQUE


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Affiches/référentiels disponibles pour la salle de classe. Commander : info@afeao.ca
L’ANALYSE CRITIQUE :
SE PRÉPARER À PARLER DES ŒUVRES AVEC LES ÉLÈVES

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Enseigner et réussir l’activité d’analyse
ENSEIGNER LES ARTS
EN 1re ANNÉE


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Quoi? Quand? Comment? Pourquoi? Le point de départ des activités.
EXERCICES


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Premiers pas : techniques, analyse/appréciation, production/expression

FORMES DE REPRÉSENTATION

1re et 2e — Théâtre de marionnettes, saynète : Les marionnettes sont à la fête

Explorations, productions et rÉtroaction

Techniques : technique vocale, écoute, improvisation, préparation avant d’entrer en scène
Contenus : jeu de rôle, référents culturels, thème de la fête, activité interactive

POUR ALLER PLUS LOIN

Construire les marionnettes :

• Le masque et la baguette de danse

• La marionnette se prépare à la fête


OUTILS INTERACTIFS POUR L’ÉLÈVE
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1re La légende de la création de l’île de la Tortue

Consulter les activités en art dramatique
Technique et contenus : mime en lien avec le propos de La légende de la création de l’île de la Tortue, présente dans la tradition de plusieurs peuples des Premières Nations. La légende sert de tremplin aux activités d’exploration et de création qui ne sont pas forcément de l’art autochtone, même si elles sont inspirées de techniques ou de thématiques associées aux pratiques artistiques de peuples des Premières Nations, Métis et Inuits.

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2e et 3 e La légende de la danse des lapins

Consulter les activités en art dramatique
Technique et contenus : récit oral raconté, saynète avec marotte, en lien avec le propos de La légende de la danse des lapins, présente dans la tradition des Métis. La légende sert de tremplin aux activités d’exploration et de création qui ne sont pas forcément de l’art autochtone, même si elles sont inspirées de techniques ou de thématiques associées aux pratiques artistiques de peuples des Premières Nations, Métis et Inuits.

En ligne novembre 2018
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4e à 6eCYCLE MOYEN
FONDEMENTS ET THÉORIE

PROGRESSION – FONDEMENTS


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Repérage des composantes entre les années d’études

ENSEIGNER LES ARTS
EN 4e ANNÉE


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Quoi? Quand? Comment? Pourquoi? Le point de départ des activités.
ENSEIGNER LES ARTS
EN 6e ANNÉE


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Quoi? Quand? Comment? Pourquoi? Le point de départ des activités.
EXERCICES


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Premiers pas : techniques, analyse/appréciation, production/expression
FORMES DE REPRÉSENTATION

4e à 5ePersonnage, mime, saynète : Les poulies et les engrenages, ça roule!

Explorations, productions et rétroaction 

Techniques : improvisation, technique vocale, préparation avant d’entrer en scène, répétition
Contenus : histoire des arts, personnages (caractéristiques observables), éléments-clés, numérique, analyse

POUR ALLER PLUS LOIN

Activités multidisciplinaires dans les 4 domaines artistiques :

• Les poulies et les engrenages, ça roule en 4e année

PLAN DE LEÇON


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HISTOIRE DES ARTS ET SOURCES

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GRILLE D’ÉVALUATION


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DOCUMENTS À L’ÉLÈVE
Outil interactif : L’activité peut se faire en groupe classe sur le TBI, en petits groupes ou seul sur tablette, avec un renvoi au journal de bord. La progression des activités suit le processus de création.

Note : Les outils sont aussi retrouvés sous chaque onglet matière (art dramatique/théâtre, arts visuels, danse et musique) du site Web, section élémentaire.


6eCommedia dell’arte

Introduction et premiers exercices

Techniques : technique vocale, écoute, improvisation, préparation avant d’entrer en scène, technique du mime, masque
Contenus : introduction à la Commedia dell’arte et premiers exercices

Plans de leçon
Unité d’apprentissage : programme-cadre, stratégies d’enseignement, ressources
UNITÉ D’APPRENTISSAGE COMMEDIA DELL’ARTE

SYNOPSIS



Exercices et ressources

Atelier 1 – Marches et démarches

MARCHE EXAGÉRÉE

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POINTS DE CONCENTRATION

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MARCHE DES ARCHÉTYPES

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ARCHÉTYPES

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Image MARCHE
EXAGÉRÉE
visionnez la vidéo
Image POINTS DE CONCENTRATION visionnez la vidéo
Image ARCHÉTYPES
 
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Atelier 2 – Impro en gromelot*

*Gromelot : style de langage utilisé dans la commedia dell’arte souvent à base d’onomatopées.
INITIATION AU GROMELOT

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IMPRO EN GROMELOT

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GROMELOT

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IMPROVISATION EN GROMELOT
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Atelier 3 – Mimique d’animaux

MIMIQUE D’ANIMAUX

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PERSONNAGES HYBRIDES

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Image HUMANIMAUX visionnez la vidéo

Atelier 4 – Personnages

NOTIONS THÉORIQUES SUR LA COMMEDIA DELL’ARTE
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PRÉSENTATION DES PERSONNAGES
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PERSONNAGES PRINCIPAUX

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ANNEXE - NOTIONS THÉORIQUES
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Image NOTIONS THÉORIQUES visionnez la vidéo
Image Pantalon
 
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Image ARLEQUIN
 
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Image LE CAPITAINE
 
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Atelier 7 – Masques et accessoires

LES_MASQUES

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COMPARAISON DE MASQUES

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LES ACCESSOIRES

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JEUX AVEC ACCESSOIRES

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LES MASQUES ET LA COMMEDIA DELL’ARTE
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COMPARAISON DE MASQUES

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ACCESSOIRES

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6e Techniques vocales, techniques corporelles, improvisation, saynète, masque : Gros plan sur la terre

PPROCESSUS DE CRÉATION, ANALYSE ET APPRÉCIATION, CONNAISSANCE ET COMPRÉHENSION

Techniques : consulter le tableau récapitulatif.

Contenus : les processus artistiques (création et analyse critique), histoire des arts, techniques suggérées, référents culturels, activités variées en lien avec les thèmes et sujets des autres matières à l’étude.
Déroulement : L’élève voyage en création selon les 4 étapes d’une courte histoire, De la Terre à la Terre.

Consulter l' intégral des activités

En ligne automne 2018
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7e à 10e – CYCLE INTERMÉDIAIRE
7e et 8e – FONDEMENTS ET THÉORIE

ENSEIGNER LES ARTS
EN 7e ANNÉE

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Quoi? Quand? Comment? Pourquoi? Le point de départ des activités
ENSEIGNER LES ARTS
EN 8e ANNÉE

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Quoi? Quand? Comment? Pourquoi? Le point de départ des activités.
6e à 8e
PROGRESSION – FONDEMENTS


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Repérage des composantes entre les années d’études
DIAGRAMME PROCESSUS
DE CRÉATION


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Affiches/référentiels disponibles pour la salle de classe. Commander : info@afeao.ca
DIAGRAMME PROCESSUS D'ANALYSE CRITIQUE


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Affiches/référentiels disponibles pour la salle de classe. Commander : info@afeao.ca
9e et 10e – FONDEMENTS ET THÉORIE

9e
ART DRAMATIQUE - ADA1O


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10e
ART DRAMATIQUE - ADA2O


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DIAGRAMME
PROCESSUS DE CRÉATION


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DIAGRAMME
PROCESSUS D'ANALYSE CRITIQUE

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FORMES DE REPRÉSENTATION

7e et 8eCommedia dell’arte

Explorations et expÉrimentations sous forme d’exercices 

Techniques : écoute, improvisation en parole ou en action, préparation avant d’entrer en scène, masque, technique vocale
Contenus : introduction à la Commedia dell’arte, théâtre classique, personnage, lazzis, répliques du répertoire, masques et accessoires

Plans de leçon
Unité d’apprentissage : programme-cadre, stratégies d’enseignement, ressources.
UNITÉ D’APPRENTISSAGE COMMEDIA DELL’ARTE
SYNOPSIS


Exercices et ressources

Atelier 4 – Personnages

NOTIONS THÉORIQUES SUR LA COMMEDIA DELL’ARTE

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PRÉSENTATION DES PERSONNAGES DE LA COMMEDIA DELL’ARTE
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PERSONNAGES PRINCIPAUX DE LA COMMEDIA DELL’ARTE

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ANNEXE - NOTIONS THÉORIQUES SUR LA COMMEDIA DELL’ARTE
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Image NOTIONS THÉORIQUES visionnez la vidéo
Image Pantalon
 
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Image ARLEQUIN
 
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Image LE CAPITAINE
 
visionnez la vidéo

Atelier 5 – Lazzis*

*Lazzis : Jeux de théâtre bouffons. Plaisanteries, moqueries
INITIATION AUX LAZZIS


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JEUX DE LAZZIS


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LAZZIS


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Image LAZZI POUR PANTALON visionnez la vidéo
Image LAZZI POUR ARLEQUIN visionnez la vidéo
Image LAZZI POUR LE CAPITAINE visionnez la vidéo
Image LAZZI POUR LE DOCTEUR visionnez la vidéo
Image LAZZI POUR COLOMBINE visionnez la vidéo

Atelier 6 – Répliques du répertoire

COUPS DE PAROLE


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RÉPLIQUES DU RÉPERTOIRE CLASSIQUE

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Ô RAGE! OUTRAGE!


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Image RÉPLIQUES INSOLENTES visionnez la vidéo

Atelier 7 – Masques et accessoires

LES_MASQUES

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COMPARAISON DE MASQUES

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LES ACCESSOIRES

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JEUX AVEC ACCESSOIRES

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LES MASQUES ET LA COMMEDIA DELL’ARTE


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COMPARAISON DE MASQUES



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ACCESSOIRES



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Image COMPARAISON DE MASQUES
 
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Image ACCESSOIRES
 
 
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Image RÉINVESTISSEMENT DES APPRENTISSAGES visionnez la vidéo

7e et 8eS’affranchir à la croisée des chemins

PROCESSUS DE CRÉATION, ANALYSE ET APPRÉCIATION, CONNAISSANCE ET COMPRÉHENSION – OUTILS TECHNOLOGIQUES

Techniques : Consulter les tableaux récapitulatifs pour la 7e année et la 8e année.
Contenus : activités artistiques inspirées d’œuvres d’artistes visuels du Bureau de regroupement des artistes visuels de l’Ontario (BRAVO); processus de création et d’analyse critique, histoire des arts, manipulation d’outils technologiques de recherche, de création et de diffusion, référents culturels.

Consulter l' intégral des activités

En ligne automne 2018
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8e à 10e — Écriture dramatique

UnitÉ d’apprentissage — DÉCOUVERTE D'ŒUVRES DU RÉPERTOIRE

Techniques : techniques de base et composantes essentielles à l’écriture d’une pièce de théâtre
Contenus : découverte d’œuvres (texte, personnages, enjeux, thèmes généraux, contexte et époque)

Plans de leçons
ÉCRITURE DRAMATIQUE

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DRAMATURGIE
DÉROULEMENT
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RÉPERTOIRE

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Notion et ressources
ANNEXE : SURVOL DU RENOUVEAU EN DRAMATURGIE

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RÉPERTOIRE DES ŒUVRES – TABLEAU DE PROGRESSION PAR ANNÉE D’ÉTUDES

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Exercices
DRAMATURGES DE L’ONTARIO FRANÇAIS

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TENDANCES NOUVELLES EN DRAMATURGIE

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L’ÉCRITURE DRAMATURGIQUE ET L’ÉCRITURE SCÉNIQUE

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ATELIER D’ÉCRITURE À PLUSIEURS MAINS

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CONTRER LE SYNDROME DE LA PAGE BLANCHE


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RESSOURCES POUR DRAMATURGES EN HERBE


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PROFESSION : AUTEUR DRAMATIQUE OU SCÉNARISTE


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8e à 10e — Mise en lecture

UnitÉ d’apprentissage en lien avec le rÉpertoire (2)

Techniques : techniques d’interprétation de la voix
Contenus : clarté de la voix, justesse de l’articulation, lecture expressive à voix haute, précision, rendu de la gestuelle
MISE EN LECTURE
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MISE EN LECTURE – TABLEAU DE PROGRESSION PAR ANNÉE D’ÉTUDES


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9e et 10e — Commedia dell’arte : Théâtre classique

LE THÉÂTRE CLASSIQUE : Explorations et expÉrimentations

Techniques : création de personnages, humour, improvisation, le clown, le non-verbal, le verbal
Contenus : personnages archétypes, texte vu et entendu, de l’écrit au geste, échauffements, paroles lancées avec intention, exprimer autrement, silence sur le plateau de bruitage, parcours professionnel de trois artistes de la scène
UNITÉ D’APPRENTISSAGE THÉÂTRE CLASSIQUE
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SYNOPSIS

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Exercices

Atelier 1 – Personnages archétypes

PERSONNAGES ARCHÉTYPES


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ARCHÉTYPES


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Image MARCHE DES ARCHÉTYPES visionnez la vidéo
Image RANG DES ARCHÉTYPES visionnez la vidéo

Atelier 2 – Texte vu et entendu

TEXTE VU ET ENTENDU

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FICHE 2 – GRAFFITI

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FICHE 3 – TABLEAU FIGÉ

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Atelier 3 – De l’écrit au geste

DE L’ÉCRIT AU GESTE

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FICHE 4 - PONCTUATION

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Image ALEXANDRINS visionnez la vidéo

Atelier 4 – Échauffements corporels et vocaux

ÉCHAUFFEMENTS CORPORELS ET VOCAUX
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FICHE 5 - VIRE-LANGUE

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Image ÉCHAUFFEMENTS visionnez la vidéo

Atelier 5 – Paroles lancées avec intention

PAROLES LANCÉES AVEC INTENTION

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FICHE 6 – LANCER LA RÉPLIQUE

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Image LANCER LA RÉPLIQUE visionnez la vidéo

Atelier 6 – Exprimer autrement

EXPRIMER AUTREMENT


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FICHE 7 – PARAPHRASE


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FICHE 8 -  STATUE DE PERSONNAGE

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Image PARAPHRASE
 
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Image STATUE DE PERSONNAGE visionnez la vidéo

Atelier 7 – Silence sur le plateau de bruitage

SILENCE SUR LE PLATEAU DE BRUITAGE


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FICHE 9 – MONOLOGUE MIMÉ



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Image MONOLOGUE
MIMÉ
 
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Image PIÈCE
RADIOPHONIQUE
 
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Image RÉINVESTISSEMENT DES APPRENTISSAGES visionnez la vidéo

Atelier 8 – Parcours professionnel de trois artistes de la scène

Contenus : cheminement de carrière de 3 comédiens que l’on retrouve dans les activités de la commedia dell’arte


VISIONNER

• Sophie Goulet

• Nicolas Van Burek

• Jean-Michel Le Gal

9e et 10e — Le slam

Unité d’apprentissage en lien avec l’écriture d’un texte et sa présentation

Techniques : écriture, monologue (rythme et débit, projection de la voix, intonation)
Contenus : qu’est-ce que le slam? Travail d’écriture dramatique (improvisation, écriture individuelle) en lien avec un thème/sujet/émotions
SLAM – DÉROULEMENT DE L’ACTIVITÉ
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ANNEXE 1 – ATELIER MEHDI HAMDAD
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ANNEXE 2 – RÈGLES DU TOURNOI DE SLAM
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ANNEXE 3 – SLAM OU RAP?

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ANNEXE 4 – MEHDI HAMDAD



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ANNEXE 5 – LA MUSICALITÉ DANS LE SLAM


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Image Ô Canada Texte de et par
Mehdi Hamdad
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Image Cathédrale Texte de et par
Mehdi Hamdad
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7e à 10e — Créations collectives expérimentales : Tableau vivant - Les vagues migratoires et Le chœur – À masques ouverts

Tableaux vivants : LES VAGUES MIGRATOIRES

Techniques : création de personnages et de situations, improvisation, mime, jeu du comédien (entrée et sortie de scène, utilisation de l’espace), le non verbal et le verbal
Contenus : événements de l’histoire (l’immigration au Canada en tableaux vivants)

POUR ALLER PLUS LOIN

Activités multidisciplinaires :

• Les vagues migratoires

VOLET THÉÂTRE

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Tableaux vivants qui présentent des facettes de l’immigration

LE CHŒUR : À MASQUES OUVERTS

Techniques : le chœur (création de personnages et de situations, mime, le non verbal)
Contenus : légende autochtone, chœur et composantes scénographiques inspirés d’une légende autochtone et de la peinture de Norval Morrisseau

POUR ALLER PLUS LOIN

Activités multidisciplinaires:

• À masques ouverts

LE CHOEUR EN THÉÂTRE :
DES TEXTES AUX GESTES


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Création d’un chœur, composante scénographique d’une courte mise en scène
11e ET 12e CYCLE SUPÉRIEUR
FONDEMENTS ET THÉORIE

DIAGRAMME
PROCESSUS DE CRÉATION


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DIAGRAMME
PROCESSUS D'ANALYSE CRITIQUE

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ADA3O

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ADA3M

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ADA4E

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ADA4M

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FORMES DE REPRÉSENTATION

11e et 12e — Écriture dramatique

UnitÉ d’apprentissage en lien avec le rÉpertoire (1)

Techniques : techniques de base de l’écriture dramatique (élaboration du canevas d’écriture, expérimentation en rédaction, mise en application des étapes du processus de création pour améliorer l’écriture de textes dramatiques
Contenus : composantes essentielles à l’écriture d’une pièce de théâtre (texte, personnages, enjeux, mécanisme de l’humour, mécanisme du drame)

Plans de leçons
ÉCRITURE DRAMATIQUE

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DRAMATURGIE
DÉROULEMENT
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RÉPERTOIRE

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Notion et ressources
ANNEXE : SURVOL DU RENOUVEAU EN DRAMATURGIE

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RÉPERTOIRE DES ŒUVRES – TABLEAU DE PROGRESSION PAR ANNÉE D’ÉTUDES


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Exercices
DRAMATURGES DE L’ONTARIO FRANÇAIS

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TENDANCES NOUVELLES EN DRAMATURGIE

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L’ÉCRITURE DRAMATURGIQUE ET L’ÉCRITURE SCÉNIQUE

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ATELIER D’ÉCRITURE À PLUSIEURS MAINS

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CONTRER LE SYNDROME DE LA PAGE BLANCHE


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RESSOURCES POUR DRAMATURGES EN HERBE


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PROFESSION : AUTEUR DRAMATIQUE OU SCÉNARISTE


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11e et 12e — Mise en lecture

Unité d’apprentissage en lien avec le répertoire (2)

Techniques : travail d’interprétation (clarté de la voix, nuance dans les émotions, justesse. Précision de la gestuelle)
Contenu : découverte du texte, des personnages, des enjeux, des thèmes généraux, de l’époque et du contexte
MISE EN LECTURE
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MISE EN LECTURE – TABLEAU DE PROGRESSION PAR ANNÉE D’ÉTUDES


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11e et 12e — Mise en scène

Unité d’apprentissage en lien avec le rôle du metteur en scène ou de la metteure en scène

Techniques : respect du style de la pièce, analyse en profondeur d’une pièce, mise en place des comédiens
Contenu : exploration individuelle et en équipe, jeu de rôle du metteur en scène ou de la metteure en scène

Plan de leçon, stratégies et notions
MISE EN SCÈNE
DÉROULEMENT

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TECHNIQUE DE
MISE EN SCÈNE

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MISE EN SCÈNE – TABLEAU DE PROGRESSION PAR ANNÉE D’ÉTUDES


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Exercices
METTEURS EN SCÈNE D’ICI



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BRIGITTE HAENTJENS, METTEURE EN SCÈNE ET DIRECTRICE ARTISTIQUE

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CORRIGÉ - BRIGITTE HAENTJENS, METTEURE EN SCÈNE ET DIRECTRICE ARTISTIQUE
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PROFESSION : METTEUR EN SCÈNE - TON PROFIL


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ATELIER DE MISE EN SCÈNE : DIRIGER LES ARTISTES DE LA SCÈNE
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ATELIER DE MISE EN SCÈNE : CRÉER UNE VISION ARTISTIQUE

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11e et 12e — Création collective

Processus de création en lien avec l’exploration d’une création collective : Terre d’accueil

Techniques : techniques liées à la dramaturgie
Contenu : exploration individuelle et en équipe, dans le but de développer des scénarios potentiels pouvant mener à une œuvre collective.

Plans de leçons
CRÉATION COLLECTIVE
DÉROULEMENT

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DRAMATURGIE
DÉROULEMENT

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MISE EN SCÈNE
DÉROULEMENT

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Exercices
LA CRÉATION COLLECTIVE AU CANADA FRANÇAIS

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LA CRÉATION COLLECTIVE : APPROFONDISSEMENT

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LA CRÉATION COLLECTIVE DE TERRE D’ACCUEIL

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CORRIGÉ : TERRE D’ACCUEIL
 

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EXPLORATION EN IMPROVISATIONS

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11e et 12e — Créations collectives expérimentales : À masques ouverts et Parachutés

LE CHŒUR, la mise en scÈne : À MASQUES OUVERTS

Techniques : le chœur (création de personnages et de situations, mime, le non verbal), notion de mise en scène et de scénographie
Contenus : chœur et composantes scénographiques inspirés d’une légende autochtone et de la peinture de Norval Morrisseau

POUR ALLER PLUS LOIN

Activités multidisciplinaires :

• À MASQUES OUVERTS

LE CHOEUR EN THÉÂTRE :
DES TEXTES AUX GESTES


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Création d’un chœur, composante scénographique d’une courte mise en scène
MISE EN SCÈNE ET CHOIX SCÉNOGRAPHIQUES


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Planification. Composantes scénographiques : sons, projections, masques géants et chœur.

LE THÉÂTRE DE L’ABSURDE : PARACHUTÉS

Techniques : rupture avec le théâtre classique, manque de continuité dans les actions, absence d’histoire, destruction des possibilités de communication
Contenu : rencontres de personnages et d’artistes qui ont vécu à diverses époques dans l’histoire canadienne et sont originaires de régions éloignées du Canada

POUR ALLER PLUS LOIN

Activités :

• PARACHUTÉS

LE THÉÂTRE DE L’ABSURDE : NOTIONS THÉORIQUES




Parachutés

EXPÉRIMENTATIONS

DIAPORAMA COMMENTÉ




Parachutés
EXPÉRIMENTATIONS
 
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ÉTUDIER ET TRAVAILLER DANS LE MILIEU DU THÉÂTRE

ÉTUDIER : Qu’est-ce qu’un profil gagnant?

Y a-t-il une entrevue et un portfolio à préparer? Comment choisir l’institution qui me convient?
Image ÉTUDIANTS DU COLLÈGE BORÉAL  Techniques et gestion de scène

Profil d’élèves passionnés par des formes d’art variées qui s’épanouissent dans le domaine de l’arrière-scène. Un apprentissage qui se fait par l’expérience et le travail d’équipe!
 
 
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Image LUC
BERNIER 
Enseignant de théâtre à l’École secondaire Étienne Brûlé
de Toronto


Il qui fait naître la passion chez ses élèves. Préparation pour étudier en théâtre, sur scène comme à l’arrière-scène.
 
 
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Image Joël
Beddows 
Directeur du Département de théâtre de l’Université d’Ottawa, metteur en scène et conseiller dramaturgique

Sa priorité : accueillir les étudiants passionnés de théâtre de l’Ontario français. Profil d’étudiant, carrières, transformation du théâtre.
 
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Image MATHIEU
GRAINGER 
Chef du programme Techniques et gestion de scène au Collège Boréal

Programme d’études pour carrières liées à la scène. Il présente son parcours et ses expériences. Conseils pour futurs étudiants.
 
 
 
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LE THÉÂTRE ET LES ARTS DE LA SCÈNE – PROGRAMMES D'ÉTUDES POST-SECONDAIRES
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VIVRE AVEC LES ARTS – CARRIÈRES ET MÉTIERS

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MÉTIERS DES ARTS DE LA SCÈNE

TRAVAILLER : Portraits de gens du théâtre

(scène et arrière-scène - mentors et artistes émergents – leur parcours artistique et technique)
Image JOËL
BEDDOWS
Metteur en scène
Professeur aux études
post-secondaires
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Image CHARLINE BOULERICE Créatrice de costumes
 
 
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Image BENOIT BRUNET POIRIER Concepteur d’éclairage
et de décor

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Image ROCK
CASTONGUAY
Comédien
 

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JOËL BEDDOWS

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CHARLINE BOULERICE
Créatrice de costumes
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ROCK CASTONGUAY

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Image HÉLÈNE
DALLAIRE
Metteure en scène
Professeure d’université

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Image JEAN MARC
DALPÉ
Dramaturge
Comédien
Scénariste 
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Image GABRIEL
DUBÉ
Régisseur


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Image CLAUDE
FAUCON
Directeur technique

 
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HELÈNE DALLAIRE

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JEAN-MARC-DALPÉ

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GABRIEL DUBÉ

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CLAUDE FAUCON

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Image SOPHIE
GOULET
Comédienne
 
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Image MATHIEU
GRAINGER
Directeur général de production
 
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Image MEHDI
HAMDAD
Auteur-compositeur-interprète
Poète et comédien
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Image FRANÇOIS
LABELLE
Technicien du son
 
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SOPHIE GOULET

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MATHIEU GRAINGER

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FRANÇOIS LABELLE

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Image JEAN-MICHEL
LE GAL
Comédien

 
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Image MICHEL
LEGAULT
Vidéaste


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Image ROBERT
MARINIER
Dramaturge

  
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Image GUY
MIGNAULT
Comédien
Metteur en scène
Directeur artistique
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JEAN-MICHEL LE GAL

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MICHEL LEGAULT

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ROBERT MARINIER

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GUY MIGNAULT

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Image LOUISE
NAUBERT
Comédienne
Metteure en scène
Directrice artistique
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Image MICHEL
OUELLETTE
Dramaturge

 
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Image FRANÇOIS
OUIMET
Régisseur

 
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Image GENEVIÈVE
PINEAULT
Metteure en scène
Directrice artistique
 
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LOUISE NAUBERT

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MICHEL OUELLETTE

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FRANÇOIS OUIMET

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GENEVIÈVE PINEAULT

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Image MANI
SOLEYMANLOU
Acteur
Dramaturge
Metteur en scène 
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Image SHAWN
SASYNIUK
Réalisateur d’enregistrement
de son
 
visionnez la vidéo
Image NICOLAS
VAN BUREK
Comédien

 
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Image CAROLINE
YERGEAU
Comédienne
Metteure en scène
Directrice artistique
visionnez la vidéo

Image VICTOR-ANDRES
TRELLES TURGEON
Acteur

 
visionnez la vidéo
SHAWN SASYNIUK


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NICOLAS VAN BUREK


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CAROLINE YERGEAU


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