Introduction
Jeu devant la caméra est une forme de représentation différente du théâtre qui s’inscrit dans le processus de création artistique. La connaissance des éléments (espace, lieu, personnage, situation et temps), des principes (chaos, contraste, énergie, équilibre, harmonie, rythme, unité, variété et ordre), des outils du comédien et de la comédienne (concentration, corps, émotion, imagination, mémoire, observation, et voix) et les techniques d’interprétation (p. ex., jeu d’acteur, le verbal, le non verbal, la présence à l’autre) sont au cœur de cette ressource – guide.
9e année
10e année
11e année
12e année
Collaboration
- Consultation et recherche : Hélène Dallaire, Julie Courtemanche, Jo-Anne Dumont, Kelly Lamb et Mathieu Séguin
- Conceptualisation et premier jet de rédaction : Hélène Dallaire
- Validation : Lise Goulet et Anique Larose
- Élaboration : Hélène Dallaire
- Édition, graphisme et mise en page : Anne Lizotte et Julie Courtemanche
- Création du montage : Anne Lizotte
L’Association francophone pour l’éducation artistique en Ontario (AFÉAO) remercie :
- Le ministère de l’Éducation de l’Ontario de son soutien financier pour l’élaboration de cette ressource. Celle-ci a été conçue par l’AFÉAO et ne représente pas nécessairement l’opinion du Ministère.
Objectif du guide
Fournir les notions de base théoriques et pratiques pour enseigner le jeu devant la caméra.
Présenter des notions théoriques et pratiques entourant le jeu devant la caméra selon la perspective de l’acteur et de l’actrice pour ensuite faire le transfert vers l’élève pour l’initier au « jeu d’acteur ».
Offrir aux pédagogues des activités d’exploration (étape du processus de création) pour mieux faire comprendre aux élèves les notions reliées au jeu devant la caméra.
Pertinence pour les élèves
- Permet à l’élève de bâtir l’image de soi et l’actualiser dans un monde saturé de médias
- Développe l’écoute, la concentration et la gestion des émotions - des compétences essentielles au bien-être et à la connaissance de soi
- Contribue au développement et aux compétences liées à la collaboration, la pensée critique et à la communication médiatique
- Présente à l’élève une autre facette de l’art d’expression qui n’est pas en direct devant l’auditoire et ainsi permet l’intimité et la reprise
Guide complet
Sections du guide
Ce guide est organisé en onze (11) parties. Chaque partie comprend une ou quelques activités d’exploration. Certaines parties sont aussi dotées de documents d’appui.
PARTIE 1 :
Jeu devant la caméra – un langage à part
Activité d’exploration
Documents d’appui
PARTIE 2 :
TRAVAIL SUR LE TEXTE
Activités d’exploration
Documents d’appui
PARTIE 3 :
PRÉSENCE, ÉCOUTE ET CONCENTRATION
Activités d’exploration
PARTIE 4 :
ÉCOUTE ET RÉPLIQUE
Activité d’exploration
PARTIE 5 :
JEU DE L’ACTEUR
Activités d’exploration
PARTIE 6 :
PLANS DE LA CAMÉRA
Activité d’exploration
Document d’appui
PARTIE 7 :
CONTINUITÉ ET PRÉCISION
Activités d’exploration
PARTIE 8 :
REGARD ET CADRAGE
Activités d’exploration
Documents d’appui
PARTIE 9 :
LIEN AVEC LA TECHNIQUE
Activité d’exploration
PARTIE 10 :
PRÉCISION ET LIBERTÉ
Activités d’exploration
PARTIE 11 :
OUTILS PROFESSIONNELS
Activités d’exploration
Document d’appui
