Responsable de pédagogie et la direction générale
Rôle : La personne à la surintendance responsable de l’éducation artistique doit revendiquer les arts et leurs apports à la réussite scolaire et identitaire de tous les élèves en rehaussant et en mettant en valeur dans ses écoles :
- L’infrastructure et le budget fonctionnel et adéquat à la prestation du programme-cadre artistique
- Les statistiques qui soutiennent l’apport des arts à l’apprentissage régulier et aux élèves ayant des besoins particuliers
- La promotion et la visibilité des arts en connaissance de cause de ses bienfaits en matière d’apprentissage, de santé mentale et d’identité culturelle
Infrastructure :
Établir un plan d’action pour améliorer une infrastructure fonctionnelle, adéquate et sécuritaire selon les besoins de chacune des écoles.
Budget :
Établir annuellement un budget fonctionnel et adéquat en fonction des besoins de chacune les écoles qui reflète la variété – modes d’expression, formes de présentation – liés à l’énoncé politique du programme-cadre d’éducation artistique.
Réussite scolaire et identitaire :
Préparer et dispenser une formation dans l’action qui fait vivre le processus de création et d’analyse critique pour conscientiser les nouveaux membres du personnel enseignant, de la direction d’école et de la surintendance à l’apport des arts au succès scolaire et identitaire des élèves du programme régulier et des élèves ayant des besoins particuliers.
Établir un plan d’action pour mettre en lumière les statistiques en matière de recherche sur la réussite scolaire et identitaire de l’élève, l’assiduité, la rétention et l’augmentation des inscriptions grâce à l’éducation artistique.
Promotion et visibilité :
Augmenter la visibilité de l’engagement des écoles en matière d’éducation artistique par une rubrique constante et mise à jour sur le site Web du conseil (p. ex., exposition, performance; compétitions multiples, activités parascolaires – visites des musées, spectacles).
Faire la promotion de l’AFÉAO (Association francophone pour l’éducation artistique en Ontario) et de La Ruchée à la FCCF (Fédération culturelle canadienne-française).
Formation continue :
Établir un budget récurrent pour la formation continue offerte à tous les ans au personnel enseignant d’éducation artistique et qui répond à différents niveaux de besoin en éducation artistique (p. ex., JAP – journée d’apprentissage professionnel).
Supervision :
Nommer une surintendance dont le dossier principal est la supervision de la prestation du programme-cadre d’éducation artistique dans les écoles (imputabilité et redevabilité face au ministère de l’Éducation).
Exigences ministérielles :
S’assurer que les précisions de l’Ordre des enseignantes et enseignants (OEEO) sont respectées et que des écoles accueillent les enseignantes et enseignants en formation pour assurer la relève.