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Danse

Les marionnettes vont à la fête

Projet STIAM et LITTÉRATIE :
Les aventures de Margot et Simon, La chasse aux bonbons
PROJET 1 : Le récit vivant
Danse créative

Projet STIAM et LITTÉRATIE :
Les aventures de Margot et Simon, La chasse aux bonbons
PROJET 2 : Maths en folie

Projet STIAM et LITTÉRATIE :
Les aventures de Margot et Simon, La chasse aux bonbons
PROJET 3 : La devinette en mouvements
Danse créative

Projet STIAM et LITTÉRATIE :
Les aventures de Margot et Simon, La chasse aux bonbons
PROJET 4 : Animaux en danger – animaux inventés

Les aventures de Margot et Simon – Apprendre par les arts
Activités et techniques

La légende de la danse des lapins

Les poulies et les engrenages, ça roule!

Art-Identité : Cercle de danse

Projet MATIS-STIAM et LITTÉRATIE :
L’eau, le soleil et le vent
VOLET 1 : Au fil de l’eau

Projet MATIS-STIAM et LITTÉRATIE :
L’eau, le soleil et le vent
VOLET 2 : L’eau et les saisons
Danse créative

Projet MATIS-STIAM et LITTÉRATIE :
L’eau, le soleil et le vent
VOLET 3 : Le soleil, hier, aujourd’hui et demain
Phrase de danse et danse créative

Projet MATIS-STIAM et LITTÉRATIE :
L’eau, le soleil et le vent
VOLET 4 : La force du vent
Échauffement

Gros plan sur la Terre
Formes de représentation et techniques

S’affranchir à la croisée des chemins : Inspiration des artistes de B.R.A.V.O

Danse créative, danse moderne, chorégraphie…

Numératie par les arts – Les pourcentages me dépassent

DANSE TRADITIONNELLE VERS DANSE MODERNE
La danse canadienne-française

150ᵉ Créations collectives expérimentales :
Les vagues migratoires au Canada

Continuum historique : Danse (ATC) 7ᵉ année

Continuum historique : Danse (ATC) 8ᵉ année

Diversité à travers le monde

Trousse en santé mentale et bien-être
selon le concept de « Pleine conscience »

Danse Odissi :
Originaire de l’Inde

La bachata :
Originaire de la République dominicaine

La Capoeira :
Originaire d’Afrique / Brésil

Arts visuels expérimentaux et danse :
Les traces de la danse

Dansons l’Amazonie

La danse hip hop

Sur le pont d’Avignon

La danse du pharaon

Tableau des fondements à l’étude de la 1^e année

Tableau des fondements à l’étude de la 2^e année

Tableau des fondements à l’étude de la 3^e année

Diagramme processus de création

Diagramme processus d’analyse critique

Enseigner les arts en 1ᵉ année

Le processus d’analyse critique de la 1ᵉ à la 8ᵉ année.

Proposition d’exercices – 1ᵉ à 8ᵉ année

Progression des fondements théoriques en danse de la 1ᵉ à la 8ᵉ

Danse traditionnelle vers danse créative

Tableau des fondements à l’étude de la 4^e année

Tableau des fondements à l’étude de la 5^e année

Tableau des fondements à l’étude de la 6^e année

Enseigner les arts en 4ᵉ année

Enseigner les arts en 6ᵉ année

Échauffement vidéo

Tableau des fondements à l’étude de la 7^e année

Tableau des fondements à l’étude de la 8^e année

Enseigner les arts en 7ᵉ année

Enseigner les arts en 8ᵉ année

Organisation des positions

Organisation de l’espace

ANIK BOUVRETTE
Conseils aux enseignants

ANIK BOUVRETTE
Capsule d’exercices

LANA MORTON
Exercices en danse contemporaine

SYLVIE DESROSIERS
Capsules-processus de création

Aspects d’exécution technique

Danses des premières nations du Canada

Sirtaki – Grèce

Danse Irlandaise

Danse de cour médiévale – France

Hip-Hop – États-Unis

Gopak – Ukraine

Chachacha – Cuba

Gumboot – Afrique

Jazz – États-Unis

Geoffrey Dollar

Sylvie Desrosiers

Élèves du centre d’excellence artistique

La danse – Programmes d’études post-secondaires

Vivre avec les arts

Tara-Lee Vaillancourt

Érika Mills

Sylvie Desrosiers

Anik Bouvrette

Le curriculum de l’Ontario 9ᵉ-10ᵉ année

Le curriculum de l’Ontario 11ᵉ-12ᵉ année

ATC1O Fondements et théorie

ATC2O Fondements et théorie

ATC3O Fondements et théorie

ATC3M Fondements et théorie

ATC4E Fondements et théorie

ATC4M Fondements et théorie

Diagramme processus de création

Diagramme du processus d’analyse critique

Pourquoi danser

Chorégraphie et imagination

Organisation des position

Organisation de l’espace

Aspect d’exécution technique

Organisation du temps

Aspect d’interprétation d’une année à l’autre

Position d’une année à l’autre

Pas de danse d’une année à l’autre

Mouvements d’une année à l’autre

Glossaire

Danse de cour médiévale

Hip-hop – États-Uns

Danses des masques Côte d’Ivoire

Baladi Égypte

Danses des Premières nations du Canada

Jazz – États-Unis

Capoeira – Brésil

Chachacha – Cuba

Flamenco – Espagne

Bharata Natyam – Inde

Danse des tambour des Inuits – Canada

Ori – Tahiti

Tango – Argentine

Danse Irlandaise

Janie Pinard
ARTISTES D’INSPIRATION

Danse – Palier élémentaire

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Les aventures de Margot et Simon, La chasse aux bonbons
PROJET 1 : Le récit vivant
Danse créative

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Les aventures de Margot et Simon, La chasse aux bonbons
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Les aventures de Margot et Simon, La chasse aux bonbons
PROJET 3 : La devinette en mouvements
Danse créative

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Activités et techniques

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Projet MATIS-STIAM et LITTÉRATIE :
L’eau, le soleil et le vent
VOLET 1 : Au fil de l’eau

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L’eau, le soleil et le vent
VOLET 2 : L’eau et les saisons
Danse créative

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L’eau, le soleil et le vent
VOLET 3 : Le soleil, hier, aujourd’hui et demain
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L’eau, le soleil et le vent
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DANSE TRADITIONNELLE VERS DANSE MODERNE
La danse canadienne-française

150ᵉ Créations collectives expérimentales :
Les vagues migratoires au Canada

Continuum historique : Danse (ATC) 7ᵉ année

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ANIK BOUVRETTEConseils aux enseignants

ANIK BOUVRETTECapsule d’exercices

LANA MORTONExercices en danse contemporaine

SYLVIE DESROSIERSCapsules-processus de création

Aspects d’exécution technique

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VOLET 4 : La force du vent
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